Dokumen File yang Diunggah pada Data Isian Akreditasi (DIA) SISPENA Akreditasi 2020

[1] Siswa menunjukkan perilaku disiplin dalam berbagai situasi. a.    Tata tertib dan penegakannya yang mencakup hak, kewajiban, penghargaan, dan sanksi (antara lain sistem poin) b.    Buku piket yang berisi keterlambatan siswa dan ketidakhadiran siswa di sekolah/madrasah c.    Catatan guru/wali kelas dan tenaga kependidikan yang memuat kedisiplinan waktu siswa d.    Jurnal kelas yang mencantumkan data ketidakhadiran siswa di kelas dan data mata pelajaran yang diikuti siswa

[2] Siswa menunjukkan perilaku religius dengan pengamalannya dalam aktivitas di sekolah/madrasah. a.    Catatan guru yang mencakup partisipasi siswa dan jenis kegiatan ibadah sesuai ajaran agama/kepercayaan yang dianut & Catatan guru tentang sikap toleran dan kerukunan hidup antarpemeluk agama/kepercayaan b.    Laporan kegiatan pembiasaan perilaku religius siswa yang mencakup agenda/jadwal dan jenis kegiatan & Laporan kegiatan peringatan hari besar keagamaan yang mencakup jenis kegiatan dan partisipasi siswa

[3] Siswa menunjukkan perilaku kerja keras, tangguh, dan bertanggung jawab dalam aktivitas di sekolah/madrasah. a.    Portofolio tugas dalam pembelajaran yang mencakup materi dan nilai yang diperoleh siswa b.    Laporan pelaksanaan kegiatan ekstra kurikuler yang mencakup jenis kegiatan, partisipasi siswa, dan dokumentasi kegiatan

[4] Siswa terbebas dari perundungan (bully) di sekolah/madrasah. a.    Catatan guru/wali kelas yang mencakup jenis perundungan yang terjadi, bentuk pembinaan yang diberikan, dan jenis sanksi yang diberikan b.    Laporan kegiatan pencegahan perundungan yang mencakup agenda, panduan, dan partisipasi siswa c.    Media afirmasi dalam bentuk poster/banner/spanduk/leaflet

[5] Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek berkomunikasi. a.    Laporan hasil karya dan prestasi terkait keterampilan berkomunikasi yang efektif secara lisan & tertulis b.    Portofolio/tugas yang mencakup tugas melalui media daring, media uring, dan Nilai yang diperoleh siswa

[6] Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek berkomunikasi. ·     Jadwal piket harian di kelas ·     Jadwal kegiatan upacara yang berisi data siswa petugas upacara hari senin, upacara peringatan hari besar nasional, dan upacara peringatan hari-hari khusus ·     Laporan kegiatan ekstrakurikuler yang berisi data partisipasi kolaborasi siswa, kegiatan OSIS, dan jenis kegiatan ekstrakurikuler lainnya ·     Laporan kegiatan bersama di luar sekolah/madrasah selain kegiatan ekstrakurikuler yang mencakup jumlah dan jenis kegiatan serta data keterlibatan siswa

[7] Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek berpikir kritis dan pemecahan masalah. a.   Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan nilai yang diperoleh siswa b.   Laporan pelaksanaan kegiatan yang terkait keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang mencakup data partisipasi siswa, data karya dan prestasi siswa, dan dokumentasi kegiatan.

[8] Siswa menunjukkan keterampilan abad ke-21 pada aspek kreativitas dan inovasi. a.   Portofolio/tugas dalam proses pembelajaran dan nilai yang diperoleh siswa b.   Laporan pelaksanaan kegiatan yang terkait keterampilan berpikir kritis dan pemecahan masalah yang mencakup data partisipasi siswa, data karya dan prestasi siswa, dan dokumentasi kegiatan.

[9] Siswa menunjukkan kemampuan mengekspresikan diri dan berkreasi dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat. ·      Laporan tentang partisipasi siswa dalam kegiatan lomba yang terkait dengan pengembangan minat dan bakat ·      Laporan tentang prestasi/penghargaan dalam kegiatan pengembangan minat dan bakat

[10] Siswa menunjukkan peningkatan prestasi akademik. a.    Data nilai ujian sekolah/madrasah dalam 3 (tiga) tahun terakhir b.    Leger nilai kelas akhir dalam 3 (tiga) tahun terakhir

[11] Pemangku kepentingan (stakeholders) puas terhadap mutu lulusan sekolah/madrasah. a.    Laporan hasil tracer study tentang kepuasan pemangku kepentingan

[12] Proses pembelajaran berlangsung secara efektif dengan melibatkan seluruh siswa sehingga terjadi proses pembelajaran secara aktif serta mengembangkan keterampilan berpikir tingkat tinggi sesuai tujuan pembelajaran pada satuan pendidikan. ·      Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) [Telaah RPP dilakukan ketika asesor melakukan observasi] ·      Lembar Praktikum/Lembar Praktik/Lembar Kerja Siswa

[13] Penilaian proses dan hasil belajar digunakan sebagai dasar untuk perbaikan dan dilaksanakan secara sistemis. ·      Rencana pembelajaran (RPP) ·      Kisi-kisi soal dan instrumen penilaian [Cermati untuk beberapa jenis penilaian seperti ujian formatif, sumatif] ·      Catatan Hasil Penilaian [Cermati untuk beberapa jenis penilaian seperti hasil penilaian harian, mingguan, bulanan, hasil penilaian tugas, ujian formatif, sumatif dll]

[14] Program remedial dan/atau pengayaan diberikan kepada siswa yang memerlukan. a.    Catatan/Daftar Penilaian dan Hasil Analisis Pencapaian Kompetensi b.    Dokumen Program Pelaksanaan Remedial/ Pengayaan

[15] Siswa berpartisipasi aktif dalam belajar dan suasana pembelajaran di kelas menyenangkan. Langsung pilih: Klik level 1, 2, 3, atau 4

[16] Guru melakukan pembiasaan literasi membaca dan menulis. a.   Program literasi sekolah/madrasah 1)     Dokumen program sekolah/madrasah yang terkait dengan pelaksanaan literasi membaca dan menulis. 2)     Dokumen publikasi dan lomba karya Literasi siswa b.    Dokumen inventaris buku dan dokumen penggunaan buku.

[17] Guru menciptakan suasana belajar yang memperhatikan keamanan, kenyamanan, kebersihan, dan memudahkan siswa untuk belajar. Langsung pilih: Klik level 1, 2, 3, atau 4

[18] Sarana dan prasarana yang tersedia di sekolah/madrasah dimanfaatkan dengan optimal dalam proses pembelajaran. a.    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) [Cermati tentang penggunaan sarana dan prasarana sebagai media dan sumber belajar] b.    Daftar Inventaris Media/Sumber belajar

[19] Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan konteksnya. a.    Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP)

[20] Guru melakukan evaluasi diri, refleksi dan pengembangan kompetensi untuk perbaikan kinerja secara berkala. a.    Form/instrumen penilaian kinerja guru oleh siswa Form/instrumen penilaian kinerja guru oleh teman sejawat Form/instrumen observasi kelas oleh kepala sekolah b.    Rekaman audio/video tentang kinerja guru c.    Dokumen kegiatan desiminasi hasil evaluasi dan refleksi guru kepada teman sejawat yang difasilitasi oleh sekolah (misal: daftar hadir, notulen, foto, video dll.)

[21] Guru melakukan pengembangan profesi berkelanjutan untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan wawasan. a.    Dokumen kegiatan pengembangan profesi guru b.    Dokumen kegiatan sharing/desiminasi hasil pengembangan profesi guru

[22] Guru mengembangkan strategi, model, metode, dan teknik pembelajaran yang kreatif dan inovatif. a.    Rencana pembelajaran (RPP)

[SD-K1] Guru menyusun perencanaan pembelajaran aktif, kreatif, dan inovatif dengan mengoptimalkan lingkungan dan memanfaatkan TIK atau cara lain yang sesuai dengan konteksnya. a.    Rencana pembelajaran (RPP)

[35] Sekolah/madrasah melaksanakan Penjaminan Mutu Internal Sekolah/Madrasah setiap tahun terkait pencapaian standar nasional pendidikan, yang meliputi kegiatan: pelaksanaan evaluasi diri sekolah/madrasah (EDS/M), penyusunan Rencana Kerja dan Anggaran Sekolah/Madrasah (RKA-S/M) yang merujuk pada peta mutu.. a.   Dokumen evaluasi diri sekolah/madrasah b.   Dokumen RKA-S/M dan dokumen EDS/M

Lokasi:

Share :